lunes, 11 de abril de 2011

SESIÓN 3. LECTURA COMPARATIVA: Deducciones e inferencias de las fuentes, por Cooper , H.Testimos históricos, por Pluckrose, H.Diagrama de Venn.






FUENTES DE INFORMACIÓN:
Bibliográficas:
Avila, Alfredo. Et. Al. Arma la Historia. Primaria II. SEP 2010. PP 122-131.
Miranda Basurto, Ängel. La evolución de México. Segundo curso de la historia de México. Editorial Herrero. México, 1955. PP. 320,-338
Tostado Gutiérrez, Ma. del Carmen. Francisco I. Madero. México. SEP, 1994.
Tosqui, Reyes. Et. Al. Historia. Quinto grado. México. SEP 2010. PP. .99-100


Digitales:
Fuente: Diccionario Porrúa de Historia, Biografía y Geografía de México





                                                                   RECURSOS DE INTERNET
                                                       PARA TRABAJAR EN LA INVESTIGACIÓN 
                                                             DE DON  FRANCISCO I. MADERO


RECURSOS
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Etapa maderista. Carta a Madero de su padre. Motivos del movimiento

Imágenes reales del viaje de Madero a Cuernavaca.

Biografía de Francisco I. Madero.
AUDIO

Descripción de cuadros revolucionarios y corridos. Aspectos positivos y negativos.

Música e historia de la Revolución Mexicana, análisis del proceso sociopolítico.

México postrevolucionario
TEXTOS

Inicio del movimiento armado

Afiliación de Madero a un grupo espiritista, tipo de lecturas que realizaba y la influencia de la misma en su vida política.

Biografía




USO DE LAS TICS EN HISTORIA




El empleo de las TICS en la enseñanza de la HISTORIA, permiten al alumno indagar información, en algunas escuelas se cuenta con  ENCARTA, libros de Historia digitalizados, además de acceso a visitas virtuales, y un banco de mapas que permite ubicar el lugar donde sucedieron los hechos que se estén tratando.





Las pantallas electrónicas permiten al alumno manejar la información, líneas del tiempo, actividades, mapas interactivos, mapas conceptuales,esquemas, etc.



El acceso a Internet mediante dispositivos móviles posibilita acceder a la información de manera más ágil, atractiva y acorde a la realidad e que están inmersos los alumnos.







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