Sesión 1: La situación problema , una metodología de aprendizaje de la historia.

Reflexión sobre la práctica docente
Consigna 1:

• ¿Para qué aprender historia?

   Para conocer nuestras raíces, identificar causas-efectos, aprender de los aciertos y errores de otras épocas,   emular los aspectos positivos, contextualizar sucesos,valorar los avances del ser humano en cada época, comprender eventos presentes y su relación con sucesos anteriores.

• ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?





    Lectura, lluvia de ideas, discusión y/o comentarios, registro en organizadores de texto: mapas conceptuales,  mapas mentales, tablas de doble entrada, cuadro sinóptico, cuadros comparativos; cuestionarios, ejercicios para completar, paréntesis. Realización de juegos de apoyo: "No es cierto", "El banco", "La botella", "Tres en gallo", Interactivos de Enciclomedia, "Lotería del bicentenario". Elaboración de algún objeto característico de la época, realización de cómics. elaboración de mapas.

• ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

  Se parece en cuanto a las explicaciones, el uso de cuestionarios, empleo de actividades para manejar la información, como ejercicios de completar, paréntesis, relacionar...
 Tuve algunos maestros apasionados por la Historia, en especial la profesora que me dio clase en sexto grado: Rosario Argaez que practicaba mucho la narrativa, pero imbuida de una pasión, que invitaba no sólo a escucharla (se quedaba la piel chinita cuando contaba algún suceso histórico), si no que hacía que los escuchas tuviésemos ganas de imitar a los héroes nacionales y de amar a la Patria. Y un catedrático de la escuela preparatoria N° 1 que empleaba estrategias que permitían que manejáramos la información y pudiésemos recordar los datos de manera más fácilmente.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
  Las actividades de carácter lúdico y prácticas son preferidas por los alumnos, se logra que presten atención por más tiempo. Cuando se manejan textos estimulo discontinuos, se propicia más la atención y el aprendizaje significativo,

• ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?

  Enciclomedia, mapas y líneas del tiempo virtuales., libro de texto y algunos textos históricos específicos de la biblioteca de aula, Enciclopedia Encarta.

• ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?

   Profundizar en el conocimiento de la historia, manejar las secuencias,  conocer mejor las relaciones causa-efecto, tener una metodología que propicie la acción cognitiva.